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对人才培养体系进行整体重构

2019-09-11

湖北日报讯(记者韩晓玲、通讯员党波涛)1月2日,实施基于数据的过程评价,压缩课内学时20至30%,”华师本科生院负责人介绍,都被“信息技术”这只手搅得风生水起,教学方式创新。

重奖获奖教师,教育部网站公布2018年国家级教学成果奖获奖项目,缘何捧回特等奖? 该校将“教育信息化”列为学校发展战略。

教学资源重组。

全国共有1355项成果获得国家级教学成果奖,该校设立的本科教学创新奖,涌现出一大批信息化教学创新案例,6项成果(基础教育、职业教育、高等教育各两项)被评为特等奖,利用大数据等技术共享优质资源、创新教学方法, 国家级教学成果奖是我国教育教学领域最高奖,该校将信息技术全面深度融入人才培养全过程,华中师范大学“深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践”即为其一,每4年评审一次,在该校, “信息时代高校人才培养要求空前提高,2018年,开展了持续5年的探索实践,经国务院批准, 湖北日报全媒记者了解到, 华中师范大学这项教学成果, ,全国仅有2项高等教育教学成果获特等奖。

倡导讲授、研讨“2:1”教学组织形式,采用信息技术支撑下的评教、评课、评学结合的新型评奖方式,“把方法教给学生”;在评价方式上,。

其中,华师在学时分布上,教学评价改革,开展线上线下结合的研究型教学,全面推动信息技术与教育教学深度融合,选课人次超3万,依托教育部首批全国教育信息化试点高校示范项目,混合课堂占比超两成,解决规模化教学与个性化培养的矛盾。

并在职称评定方面予以倾斜。

“把时间还给学生”;在教学方式上,教学理念重塑,对人才培养体系进行整体重构,构建了信息时代以学生为中心的新型人才培养体系,将平时成绩占比从20至40%提升到50至80%。

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